ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ВУЗА НА ИНФОРМАЦИОННЫХ ЧАСАХ

Аннотация

В статье представлены результаты эмпирического исследования, раскрывающего особенности проведения информационных часов с использованием эвристического подхода среди студентов вузов. Актуальность темы обусловлена растущими требованиями современного общества к способности обучающегося анализировать, оценивать, синтезировать и принимать обоснованные решения  в условиях информационной перегрузки. Методологической основой исследования послужили деятельностный и компетентостный подходы с опорой на принципы педагогической эвристики и теории критического мышления. Целью исследования стало оценка эффективности внедрения эвристического подхода как педагогического инструмента для формирования критического мышления у студентов высшего учебного заведения на информационных часах. Выявлены ключевые факторы успешности применения эвристического подхода: наличие доверительной атмосферы, четкая структура заданий и роль преподавателя как фасилитатора.  Исследование подтверждает перспективность применения эвристического подхода в современном высшем образовании.